Обычно мы учимся читать, писать и считать только в начальной школе. Мы можем говорить заранее. Но это именно то, чего не хватает некоторым ученикам, когда им приходится выступать перед аудиторией или чувствовать себя в центре внимания. Они часто знают ответы, но не могут выразить их устно.
В этой публикации прочтите о причинах молчаливого поведения детей и о том, как лучше помочь им чувствовать себя лучше и меньше испытывать стресс.
Содержание
1. Разговорчивость ученика в начальной школе
2. Застенчивость в начальной школе
2.1. Характеристика застенчивости
2.2. Когда застенчивость и неуверенность становятся проблемой
3. 5 советов по обращению с молчаливыми детьми
Болтливость ученика в начальной школе
Критерии болтливости вам, пожалуй, хорошо известны. Кроме количества, важную роль играет качество: те, кто только описывает факты или повторяет ответы других учеников, учатся хуже, чем те, кто постигает новые, сложные факты, обдумывает их и находит решение.
Пока это логично. Однако если в вашем классе есть ребенок, который постоянно ничего не говорит, вы не сможете хорошо оценить его устную компетентность. Кроме того, вам будут доступны письменные результаты. И при хорошем письменном исполнении разумно считать, что молчаливый ребенок, вероятно, также может хорошо высказываться устно, если он умеет выражаться письменно дифференцированно.
И все же теоретически вы можете оценивать только то, что слышите, по своему усмотрению или нет. В любом случае следует критически рассмотреть важность вербального участия в нашей системе школьного образования.
Застенчивость в начальной школе
Многие дети застенчивы. Для кого-то это только фаза, кто-то перерастает, кто-то остается достаточно сдержанным даже в подростковом и взрослом возрасте и меняется лишь позже или никогда.
Дети развиваются, и особенно после перехода из детского сада в начальную школу происходит много изменений, которые могут пугать: новые лица, новые помещения, уроки и школьные предметы, домашние задания, совершенно новые требования, такие как чтение, письмо и т.д. .¦ Это может испугать детей, которые раньше казались или были достаточно уверенными и экстравертными.
В общем, детям нужно время, чтобы привыкнуть к новым обстоятельствам и вызовам. Если ребенок уже более интровертный, это займет больше времени.
Характеристики застенчивости
Доктоа Г. Стекли выделяет три симптома застенчивости:
физические реакции, такие как покраснение, сердцебиение, потливость
когнитивные симптомы, такие как отрицательная самооценка или самоотторжение
социальные аспекты, такие как запреты или замкнутость
Согласно Стекли, застенчивость есть выражение темперамента, а потому не является психическим расстройством. Застенчивым детям труднее общаться и сталкиваться с незнакомыми ситуациями, потому что они боятся отказа или отрицательной оценки. Обычно это связано с их негативной самооценкой.
Секли также приводит цифры по теме застенчивости:
в детском саду треть детей «заметно застенчивы»
в начальной школе доля падает до 16%
половина застенчивых учеников начальной школы остаются сдержанными
Застенчивость считается наследственной. Конечно, играет роль и воспитание. Застенчивые родители имеют, например, часто склонность к чрезмерной опеке. Делая это, они усугубляют сомнения и запреты своих детей.
В общем, застенчивые люди имеют более низкий порог стимуляции. С другой стороны, застенчивые люди действуют более структурированно и больше в мире с собой.
Когда застенчивость и неуверенность становятся проблемой
Многие застенчивые или молчаливые дети наслаждаются контактами, межличностными отношениями, похвалой или успехом, и поэтому преодолевают свое нежелание, если для них строят правильные мосты.
Однако если дети не учатся преодолевать свои торможения, они не чувствуют способности справляться с новыми ситуациями и ориентироваться в них. В худшем случае это приводит к социальной тревожности, часто возникающей в период полового созревания.
Итак, если у вас есть ощущение, что все ваши осторожные попытки держать ребенка не срабатывают, или если ребенок очень страдает из-за своего поведения, вам следует рассмотреть дальнейшие мероприятия:
Обсудите свои впечатления с коллегами.
Посоветуйтесь с родителями: как ребенок ведет себя в семье?
Проконсультироваться со школьным психологом.
Советы по обращению с молчаливыми детьми
Спросите причины
Тихие дети часто уклоняются от собраний, допуская возможные ошибки и неизвестность. Если они доверяют вам как учителю, они, вероятно, откроются и поделятся. Следите, однако, чтобы разговор прошел незаметно для других детей - для тихих детей внимание в любой форме не желательно. И говоря всему классу: «Пожалуйста, оставайтесь со мной на перемене», вы давите на них. («Одноклассники обязательно спросят, что случилось, что мне сказать, боже, как стыдно, сегодня самый плохой день в моей жизни!»)
Иногда причиной нежелания в классе есть не замкнутость и не застенчивость. Возможно, дети просто устали, потому что по каким-то причинам не могут отдохнуть дома. Возможно, они грустны. Возможно, над ними издеваются, поэтому они полностью избегают. Может быть недостаток в обучении, который вызывает у ребенка трудности и смущения. Возможно, обучение ребенка недостаточно или слишком перегружено – либо это что-то совсем другое, либо сочетание разных факторов. Но это можно знать только тогда, когда вы будете искать контакт с ребенком, а возможно, и с родителями.
Сдержанно сделайте застенчивость или страх частью темы урока, напр. в виде книги-картинки. Таким образом, вы доносите до классного объединения понимание этого явления и начинаете разговор. Опять же, конечно, не обращайтесь к молчаливым перед всеми и спрашивайте их мнение. Каждый, кто захочет, расскажет вам подробно в письменном (домашнем) задании, но, скорее всего, не захочет его зачитывать. Уважайте и это.
Не заставляйте
Больше всего страдают самые тихие дети. И никому не нужно делать что-то, что вызывает у них пугающий стресс - тем более, что это усугубляет страх, а не уменьшает его. Здесь также помогает разговор – возможно, у ребенка есть мотивация преодолеть себя и радуется, если вы предлагаете помощь, напр. в форме договоренности: «Вы прекрасно читаете вслух – хотели бы вы пообщаться в ближайшее время?»
Конечно, демонстрация в любой форме – это очень плохо – даже в якобы хорошем виде: «Слушай, Иван отлично справился, ты должен поступить так же!» Тихим детям не обязательно нужно подтверждение того, что они что-то понимают или могут что-нибудь решить. Вы не хотите привлекать внимание. Поэтому не срывайте с себя плащ-невидимку. Если вы хотите похвалить, делайте это незаметно, например. с маленьким предложением и смайликом под домашним заданием или контрольной работой.
Имейте терпение и понимание
Дети развиваются. Тихий учащийся не обязательно станет тихим взрослым. Во взрослом возрасте достаточно частных и профессиональных ниш, в которых можно настроиться на счастливую жизнь. Быть молчаливым не лучше и не хуже, чем быть экстравертом — точно не плохо или неправильно.
Многие тихие дети также дольше думают над своим ответом, и поэтому им нужно больше времени, чтобы взвесить и опровергнуть свои (само)сомнения - или возможность заранее сформулировать свои мысли или решения в письменном виде. Итак, подумайте, как вы можете удовлетворить эту потребность.
Спросите себя, какие подобные ситуации могут вызвать у вас дискомфорт: многие взрослые также не считают идею читать лекцию перед аудиторией особой благодарностью, хотя аудитория в основном состоит из наполовину незнакомцев, которых вы больше не видите, а не из одноклассников, которые, возможно, уже на вашей стороне и с которыми вам, возможно, придется провести следующие несколько лет.
Не судите
Быть молчаливым не является синонимом лености, глупости или дерзости, и те, кто действительно очень тих, не «легко преодолеют себя». Каждый, кто страдает арахнофобией, не может взять себя в руки и взять паука – только в нашей части мира обычно лучше избегать пауков, чем говорить устно, что, к сожалению, является неотъемлемой частью нашей школьной системы образования.
В то же время крайнее нежелание, когда речь идет о вербальном участии, связано со многими негативными факторами для самих детей: стрессом, страхом и даже психосоматическими жалобами, такими как головная боль и боль в животе, тошнота, тахикардия, ощущение, что вы делаете что-то не так. Добровольно такую форму ограничения никто не выбирает.
Предлагайте альтернативы
Поскольку большинство молчаливых детей не хотят привлекать внимание — положительное или отрицательное — они всегда выполняют домашнее задание, всегда имеют с собой материалы, никогда не опаздывают, не резвятся, не мешают, не создают проблем во время перерывов. Это тоже заслуживает признания и нельзя терять это только потому, что другие дети требуют больше внимания.
Кроме того, у вас также есть другие способы предоставить им участие, например, в форме факультативных письменных заданий, которые вы каждую неделю записываете на доске и каждый ребенок может выполнить и сдать. Таким образом, вы не только расширяете свою основу для оценки, но и можете проверить, насколько молчаливые дети понимают предмет, даже если они мало или вообще не участвуют в устной форме.
Вы также можете предложить детям отрепетировать совместную беседу. Таким образом, вы избавляетесь от страха сказать что-то не так или быть критикованным за ошибки, ведь вы можете заранее проверить презентацию на точность и при необходимости усовершенствовать ее.
Также имейте в виду,
что у вас есть свобода суждений.
Наконец, возвращаясь к первоначальному вопросу в названии, насколько справедливо оценивать ученика: на мой взгляд, совсем нет!
