Как МОН рекомендует учителям организовать образовательный процесс в современных условиях?
   Вот некоторые советы:
1. Выбирая между необходимостью "выполнить программу" и "сохранить ресурсность для победы", выбирайте второе. Если тревога звучала ночью и ребенок или учитель чувствует себя уставшими с утра, высокая концентрация академического материала в начале и «постулат» о неукоснительном соблюдении установившегося порядка действий становятся неактуальными.
2. Нельзя пренебрегать сигналами тревоги. Независимо от форм обучения (очная или заочная, индивидуальная – экстернатная, семейная) или форм организации образовательного процесса (очный или дистанционный режимы, смешанное обучение) и т.д. После сигнала нужно остановить занятие для того, для кого сигнал раздается, и перейти в укрытие.
3. Относитесь к потере концентрации (собственной и учащейся) с пониманием. Не стоит в начале дня предлагать новые (сложные для усвоения) темы; уделите время укреплению и ощущению безопасности, обратите внимание на социально-эмоциональное обучение, посвятите уроку обобщению и систематизации предыдущего материала.
4. Создайте пространство, в котором ребенок будет ощущать близость («Я с тобой!»), уважайте разность. Недопустимы фразы вроде «Другой ученик смог прийти вовремя / выполнить домашнее задание…, так и ты должен!», «Соберись и начинай работать, потому что всем сейчас сложно» и т.д.
5. «Нет человека, который был бы как остров». Заботьтесь о себе, делитесь своими переживаниями с близкими.
Кроме того, МОН рекомендует педагогам не брать на себя роль психолога, но обязательно привлекать психологов к решению ситуаций, с которыми возникают трудности.
   Итак, помните, что знания важны. Но общий приоритет сегодня – максимально возможная безопасность каждого ребенка, каждого учителя и всех участников образовательного процесса. Современная школа в условиях войны – это об общности, безопасности и поддержке, а не о контроле.