Похвала приятнее наказания, мотивирует и укрепляет уверенность в себе. К сожалению, в повседневной жизни не всегда есть повод для похвалы. Дети просто люди и, как и все мы, имеют слабости.
К счастью дети способны учиться и любят, когда их поощряют работать над собой с помощью систем вознаграждения, напр. стать более порядочным, более внимательным или более добросовестным в будущем. В этой статье вы можете прочитать, как разумно использовать системы вознаграждений в повседневной школьной жизни и как правильно хвалить.
Содержание
1. Как работает похвала?
2. Что означает конструктивная критика?
3. Основы положительного подкрепления
3.1. Какие системы вознаграждений существуют?
3.2. Какие преимущества систем вознаграждения?
3.3. Когда системы вознаграждений не подходят?
3.4. Советы и подсказки: вот как работает система вознаграждений
Как работает похвала?
Похвала усиливает желаемое поведение, а также укрепляет уверенность в себе того, кого хвалят, потому что кому не нравится слышать, что он совершил что-то чудесное или в чем-то чудесное? И этот эффект заставляет людей адаптировать свое поведение, чтобы снова получить похвалу.
Правильно хвалите
Для детей особенно важно, чтобы похвала шла сразу после достойного поведения, чтобы установить связь: если вы хвалите своих учеников в понедельник за уборку в классе на прошлой неделе, это будет менее эффективным, чем одна похвала сразу после уборки.
Важно также, чтобы вы формулировали свою похвалу в положительном ключе и не скрывали в ней никакой критики или снисходительности, потому что тогда вы не будете воспринимать это серьезно: «Ты все-таки это сделал» или «Прекрасно, почему бы не сделать это?» Таким образом, ваши учащиеся (разумеется) не будут воспринимать эту похвалу. Искренняя похвала вызывает только добрые чувства у того, кого хвалят: «Я рад, что ты проделал такую замечательную работу!» или «Я действительно горжусь, что ты приложил столько усилий!» - лучшие альтернативы.
А искренность также означает, что похвала уместна: если кого хвалят за каждый пустяк, похвала теряет силу. Кроме того, человек, которого хвалят, может чувствовать, что над ним насмехаются, если его хвалят (снова и снова) за то, что он воспринимает как должное.
Что значит конструктивная критика?
Надо научиться воспринимать критику и выражать ее конструктивно. Подавайте хороший пример и показывайте своим ученикам в повседневной жизни, что критика – это не что-то негативное, а скорее способ помочь им учиться и постоянно совершенствоваться.
Конструктивная критика придерживается определенных правил. А именно:
1. Точность, а не эмоциональность.
Формулируйте свою критику объективно, четко и прямо и будьте открыты для любых объяснений ребенка относительно своего поведения.
2. Аналитичность, а не личность
Узнайте, что стоит за нежелательным поведением ребенка. Конечно, ни один ребенок от природы не является злым, требовательным или непокорным. Поэтому такие обвинения не должны иметь место.
3. Ориентация на решение вместо обвинения
Предложите альтернативу показанному поведению. Только так у ребенка есть шанс изменить свое поведение, ведь часто самому не придумать очевидного решения.
4. Ситуация вместо обобщения
Связывайте свою критику только с текущей ситуацией. Такие фразы, как Ты всегда так делаешь или Ты никогда не сможешь этого сделать, конечно, несправедливы и контрпродуктивны.
5. Уведомление «Я» вместо общего утверждения
Говорите только за себя. "Все остальные не могут сосредоточиться, когда ты такой громкий" не может быть и речи. Поэтому лучше: "Я не могу тебе ничего спокойно объяснить, если ты будешь громок".
Ненасильственное общение также обеспечивает подходы к надлежащему и эффективному выражению критики. И, конечно, критиковать наедине всегда лучше, чем в присутствии одноклассников.
Основы положительного подкрепления
С практической точки зрения и отдельно от систем вознаграждения, положительное подкрепление, естественно, также работает в повседневной жизни, напр. предложив своему неконцентрированному ученику: «Если тебе удастся поработать сосредоточенно еще четверть часа, я прочту тебе потом хороший рассказ», потому что это будет однозначно более приятным эффектом, чем угроза «Если ты не сосредотачивайтесь сейчас, вы должны сделать остальное как домашнее задание».
В общем, это делает вас более счастливыми, если сосредотачиваться на хороших вещах в жизни вместо того, чтобы критиковать плохое, несовершенное или ошибки. Это значит, что счастливее будет не только тот, кого награждают или хвалят, но и тот, кто хвалит. Поэтому время от времени извините себе и своим детям немного положительных эмоций.
Что такое системы вознаграждения?
Системы вознаграждений, также называемые системами символов или графиками подкрепления, относятся к визуальному представлению похвалы за желаемое поведение ребенка. В основном есть два варианта: усиление желаемого поведения и наказание нежелательного поведения. Третий вариант совмещает два других принципа.
Подкрепление желаемого поведения
Дети получают жетоны (бусинки, наклейки и т.п.) за желаемое поведение и, когда достигают определенного количества, обменивают их на соответствующее вознаграждение. Конечно, важно, чтобы вознаграждение было желательно для детей и чтобы они не могли получить его другим путем.
Пример: ваши учащиеся тратят первые 5 минут каждого школьного урока, выкапывая свои вещи из соответствующего предмета или упаковывая материалы из предыдущего урока, которые больше не нужны. В этом случае подарите наклейку-смайлик каждому ребенку, который в конце школьного урока уберет свои материалы и подготовит документы к следующему уроку.
Дети приклеивают эти наклейки в свой бонусный буклет. Если он заполнен или ваши ученики собрали заданное количество, они получат от них вознаграждение, напр., если вы забудете маленький подарок, вкусные фрукты на завтрак на следующей неделе или даже ваучер на 1x спортинвентарь (тогда, например, не будет отрицательного комментария из-за забытой сумки) .
Какие преимущества систем вознаграждения?
Школа работает по правилам, и совместное обучение в классе также требует определенных правил поведения: относитесь друг к другу с уважением, работаете сосредоточенно и т.д.
Системы вознаграждения помогают выполнять важные правила. Кроме вознаграждения и мотивации, которая обычно сопровождается ею, дети сосредотачивают свое внимание на рассматриваемой теме - это может показаться привычным узлом в платке. Возможно, Елена даже не понимает, что она постоянно зовет в класс. И, может быть, Александр даже не замечает, что крошит своим печеньем.
Однако главным принципом всегда сомневаться в причинах нежелательного поведения детей, особенно когда проблемы серьезнее, чем крошки печенья. Когда один ребенок бьет другой или учащийся мешает занятиям, обычно это что-то другое. Системы вознаграждения не служат для того, чтобы «устранить» разрушительное или неприятное поведение детей, а предназначены для поддержки детей в оптимизации их собственного поведения, например, чтобы улучшить свое поведение, чтобы лучше организовать или обеспечить успешное сотрудничество.
Если есть основные причины такого поведения ребенка, разберитесь в них: возможно, ребенок волнуется, спорит, чувствует себя оскорбительным, его игнорируют или высмеивают. И если ученик принципиально никогда не выполняет домашнее задание по математике, потому что он уже осознал себя, что он все равно не может этого сделать, звездочки или смайлики этого не изменят, разве что подтвердят, что он просто не понимает математику и тоже никогда не поймет .
Обычно в таких ситуациях помогает индивидуальная беседа, в которой вы спрашиваете ребенка, как он чувствует себя сейчас, можете ли вы ему как-то помочь и почему он проявляет определенное поведение.
Когда системы вознаграждений не подходят?
Конечно, система вознаграждения не является универсальной картой для каждой ситуации или лекарством от каждого нежелательного поведения. Похвала и вознаграждение не должны использоваться чрезмерно, если они должны быть эффективными. И, конечно, детям разрешено быть детьми: совершать ошибки, шуметь или беспорядить, иногда быть плохими и иметь собственную волю. Прежде чем вводить систему вознаграждения, спросите себя, какого поведения вы хотите достичь и насколько оно полезно.
Избегайте систем вознаграждений, если:
За нежелательным поведением стоят более глубокие проблемы.
Дети не могут продемонстрировать желаемое поведение, потому что напр. требования слишком высоки.
Желаемое поведение лишь гарантирует, что дети демонстрируют менее проблемное поведение и игнорируют их потребности.
Однако, если возникают небольшие ежедневные трудности, система вознаграждения может помочь вам и вашим ученикам добиться успеха вместе и сделать совместную работу еще приятнее. Для полноты следует коротко упомянуть, что образование Монтессори критически относится как к наказаниям, так и к вознаграждениям, поскольку оно поощряет неестественное поведение и, следовательно, может нарушить развитие ребенка. Зато внимание сосредоточено на ободрении и раздумьях, когда дела идут не очень хорошо.
Советы и подсказки: вот как работает система вознаграждений
Все люди разные, потому не все награды подходят для всех детей. Более того: ваши ученики, по-видимому, очень отличаются своим поведением и слабостями. Есть дети, никогда не забывающие домашние задания или спортивный инвентарь, поэтому вам не нужно использовать систему вознаграждений, чтобы поощрить их быть добросовестными.
Индивидуальность побеждает конформность
Возможно, у этих детей есть другие недостатки: им может понадобиться больше времени, чтобы даже начать задание, но они никогда не пробовали экзотический фрукт или не имеют хороших карандашей, хотя они любят рисовать.
Поэтому регулируйте вознаграждения: ребенок, часто забывающий свои книги, получает наклейки каждый день, когда все материалы готовы. Ребенок, любящий разговаривать, даже когда тихо работает, наклеивает наклейку для тихой последовательности работы. А как вознаградить каждого ребенка, вы знаете лучше всего. Это практически, например, небольшая коробочка или «мешочек» с разными маленькими сюрпризами, из которых дети извлекают подарок, когда их бонусный буклет будет заполнен.
Разговор помогает – как всегда
Поговорите со своими учениками, прежде чем вводить систему вознаграждений. напр. побуждать детей думать о том, над чем бы они хотели работать – и какому вознаграждению они были бы рады. Конечно, это требует больше усилий, чем стандартная система со стандартными вознаграждениями для всех, но она обещает больше эффективности, принятия и мотивации.
Доска наград или бонусный буклет?
Конечно, вы решаете какой способ выбрать. Бонусные книги имеют преимущество в том, что они сдержаннее и индивидуальнее: не каждый ребенок любит видеть свое имя и достижения, представленные перед классом, независимо от того, хорошо или плохо он учится. Кроме того соответствующее соглашение легче записать в бонусном буклете.
Однако, если дети в вашем классе должны вместе преодолеть трудности, например, если вы всегда выполняете домашнее задание (если дети это поняли), бонусная доска также может быть полезной. Конечно, персональный буклет здесь также более сдержан.
