Содержание:
- Основные сенсорные системы.
- Вестибулярный аппарат – за что он отвечает?
- Вестибулярные расстройства.
- Проприоцепция – что это?
- Глубокие нарушения чувствительности.
- Сенсорная система – характеристики.
- Тактильная гиперчувствительность.
- Стимуляция главных сенсорных систем.
Вестибулярная,
проприоцептивная и тактильная системы.
Основные сенсорные системы.
Сенсорная интеграция – это процесс, с помощью которого мозг получает информацию от всех органов чувств, отделяет ее, распознает, отсеивает, а затем интегрирует друг с другом и с предыдущим опытом и отвечает адекватной реакцией на раздражители. Органы чувств – это специфические сенсорные системы, то есть неврологические связи между рецептором, афферентным путем, то есть нервом, базальными ганглиями и корковым центром. Наибольшее значение придается трем системам: вестибулярной, поверхностной, т.е. тактильной и глубинной чувствительности, которая называется проприоцептивной.
Это самые большие системы (сенсорные) с широким влиянием на центральную нервную систему. Они определяют правильное функционирование других систем, таких как зрительная, слуховая, вкусовая или обонятельная система.
Поэтому три сенсорных системы: тактильная, вестибулярная и проприоцептивная является основой правильного развития ребенка. Именно от их взаимного сотрудничества зависит правильное функционирование в окружающем мире.
Вышеупомянутые три основные сенсорные системы оказывают огромное влияние на развитие сенсорного сознания ребенка. Их функционирование начинается очень рано в жизни, часто во внутриутробном периоде.
Вестибулярный аппарат – за что он отвечает.
Вестибулярная система, также известная как чувство равновесия, является одной из развивающихся сенсорных систем на первом этапе. Он имеет тесную анатомическую связь со слуховой системой, это связано с расположением его рецепторов – во внутреннем ухе. Чрезвычайно важно, что первые нервы вестибулярного аппарата формируются на 10-11 неделе внутриутробной жизни. Вестибулярный аппарат полностью развивается еще до первого контакта ребенка с окружающим миром – на 5-м месяце внутриутробной жизни. Эта 5-месячная, уже сформированная вестибулярная система начинает «сотрудничество» с сенсорной и вегетативной системами, предназначение которых – воспринимать и проводить практически все импульсы в мозг будущего ребенка.
Вестибулярный аппарат отвечает за:
получение информации, связанной с действием силы тяжести
напряжение мышц
движение и равновесие
координация движений
сохранение постоянного поля зрения во время движений головы
планирование движения
эмоциональная безопасность
социальное функционирование
влияет на развитие речи
влияет на вегетативную нервную систему (желудочно-кишечный тракт, рвотный рефлекс).
Вестибулярный аппарат фиксирует движение и положение тела, дает информацию о положении головы по отношению к силам тяжести, что приводит к активации постуральных рефлексов. Он координирует движения головы, глаз и тела. Именно благодаря деятельности вестибулярного аппарата мы справляемся с силой тяжести, она формирует взаимосвязь человеческого тела с силой земного тяготения, позволяет поддерживать равновесие, а также достигать должного мышечного тонуса благодаря тесной работе с рефлексами. Вестибулярный аппарат также способствует правильному восприятию впечатлений другими сенсорными системами.
Вестибулярные расстройства.
Нарушения в работе вестибулярного аппарата у детей могут проявляться двояко. Первая из них – это чрезмерная чувствительность к физическим нагрузкам и отсутствие желания участвовать в играх и физических нагрузках. Второй способ выражения незрелости вестибулярного аппарата – постоянное стремление к поиску раздражителей, стимулирующих эту систему. У детей, чувствующих это, кажется, не кружится голова, например, когда они долго катаются на карусели. Гравитационная неопределенность связана с расстройствами вестибулярного аппарата проявляется ужасом, уклонением от двигательной деятельности. Дети с этой проблемой не любят, например, лазать по лесенке, раскачиваться в кресле-качели с поднятыми ногами и т. д. В более поздней, взрослой жизни нарушения вестибулярного аппарата проявляются частыми головокружениями, проблемами с удержанием равновесия, а также отсутствие уверенности в себе . Случается, что даже стоя или лежа, чувствуется непрерывное движение, например, через ощущение плывет и покачивается, как на лодке.
Проприоцепция – что это?
Проприоцепция, кинестезия глубокое чутье – это термины, означающие способность тела идентифицировать положение собственного тела по отношению к пространству. Слово proprio происходит от латинского proprius, что в переводе означает «владеть». Проприоцептивная система, также известная как система глубоких чувств, является одной из двух сенсорных систем, которые развиваются и созревают раньше.
Проприоцептивная система отвечает за:
ощущение тела, чувство веса и отдельных его частей в пространстве
подвижные части тела без контроля зрения
свободу¦выполнение точных движений
восприятие формы мелких предметов
восприятие положения ротовых органов во время речи осознания тела.
Проприоцепция – это сенсорная способность чувствовать себя. Рецепторы глубоких чувств расположены в мышцах, суставах и сухожилиях, и поступающие от этой системы стимулы воспринимаются и обрабатываются всей нервной системой. Рецепторы глубокой сенсорной системы называются проприорецепторами. Они реагируют на происходящие процессы внутри всего организма, являются одними из самых быстрых ведущих нервов в организме человека. Именно благодаря проприорецепторам наши мышцы и сухожилия более крепкие и стабильные. Импульсы, которые мы ощущаем извне и внутри тела, инициируют сокращение мышц, что помогает нам двигаться. Осознание движения регистрируется на кульминационном и высшем уровне – в коре головного мозга. Внутренняя уверенность в себе, восприятие и осознание положения тела в данном положении дает нам систему глубоких чувств, благодаря которой мы можем стоять, не упав или пользоваться карандашом.
Глубокие нарушения чувствительности.
У детей с нарушением функционирования глубокой сенсорной системы наблюдаются нарушения распределения мышечного тонуса, ослабленные ощущения тела, общая ригидность мышц. Они могут очень быстро уставать или совсем наоборот – они могут быть очень активными и подвижными детьми, но не умеют останавливаться и удерживать тело в стабильном, уравновешенном положении. Они испытывают проблемы с контролем положения головы, с удержанием равновесия, с ходьбой, стоянием и сиденьем. Нетрудно заметить, что ребенок с нарушением проприоцепции неуклюж, не имеет плавности и координации движений.
Сенсорная система - характеристики.
Тактильная система является самой большой и ранней системой развития у ребенка. Как следует из названия, она отвечает за осязание, то есть способность воспринимать и распознавать тактильные стимулы через кожу. Эта система позволяет распознавать и идентифицировать тактильные ощущения и построить схемы собственного тела. Тактильная система оказывает большое влияние на построение эмоционального равновесия, способность концентрировать внимание, чувство безопасности и функции двигательной системы. Благодаря правильно функционирующей сенсорной системе мы можем овладеть такими видами деятельности, как рисование и письмо. Покрывая все тело, кожа является самой большой зоной тактильных рецепторов, воспринимающих пять типов сенсорных чувств – поверхностное прикосновение, давление, боль, тепло и холод. Проблема, напрямую связанная с сенсорной системой, – это ее чувствительность. Именно благодаря ему мы по-разному и с разной интенсивностью реагируем на доходящие до нас чувственные впечатления.
Тактильная гиперчувствительность.
Некоторые из взаимодействующих сенсорных впечатлений могут вызвать так называемую сенсорную перегрузку. Это случается, когда раздражители слишком сильны и интенсивны или когда их слишком много. Что будет видно в таких ситуациях в поведении детей, это среди прочего: раздражительность, бегство, агрессия, психомоторное возбуждение или трудности с концентрацией. Бывает, что повышенная чувствительность к тактильным раздражителям настолько сильна, что требует терапевтической помощи. Одним из видов повышенной чувствительности сенсорных впечатлений есть тактильная оборона, то есть специфический способ реакции тактильной системы на неприятные раздражители. Тактильная защита может иметь легкую форму, например, чувствительность к ярлыкам одежды, но также и серьезную форму, например отсутствие терпимости к прикосновениям близких.
Стимуляция главных сенсорных систем.
Чтобы мозг ребенка хорошо развивался, необходимо стимулировать сенсорные системы. Сенсорное сознание ребенка формируется примерно до 7 лет, поэтому так важно обеспечить соответствующие стимулы, направленные на совершенствование и улучшение функционирования сенсорных систем, столь важных для будущей, взрослой жизни. Упражнения сенсорной интеграции могут проводиться как у терапевта, так и в учебном заведении или на дому.
Вестибулярный аппарат – упражнения.
Катание по полу, разные фактуры, укутывание ребенка в эластичный материал, например, коврик для сна.
Покачивание – на мяче, челноке – на спине, на животе, спереди-обратно, на боку.
«Маятник» – положение стоя: покачивание из стороны в сторону, ноги широко расставлены, вес тела переносится с ноги на ногу.
Перекиды – вперед, назад.
Спиннинг – на поворотном стуле [медленный, с изменением направления]
Прыжки на мягкую поверхность – из ящика, пластиковой миски.
Прыжки через препятствия.
Прыжки - обеими ногами, на одной ноге.
Марш – сочетается с подниманием и опусканием головы.
Повороты вдоль стены в положении стоя: из точки А в точку Б.
Глядя далеко через левое/правое плечо: показываем картинку, предмет.
Ходьба на четвереньках по мягкой поверхности, например надувному матрацу.
Вне аиста и ласточки.
Ходьба с мешком на голове вперед, назад, в сторону.
Ходьба нога за ногой, вперед и назад (с открытыми и закрытыми глазами).
Проприоцептивная система – упражнения.
Вращение по кругу на ягодицах.
Скольжение по кругу на животе и спине.
Наклоны, повороты и качание головой.
Марширование с махами руками и ногами.
Перекиды вперед и назад.
Лягушка прыгает.
Спуск с горки.
Катание на самокате, велосипеде.
Прыжки на прыжках.
Подъем по стремянке.
Катание по полу с вытянутыми ногами и руками
Лежа на спине, прижмите колени к груди.
Лежа на спине: мячи или мешки
Подпрыгивание воздушного шара/мягкого мяча необычным способом: голова, локоть, нога.
Сенсорная система – упражнения.
Касание рук и предплечьей материалами различной фактуры.
«Купание» в сухом бассейне, например в бассейне с шариками.
Поиск скрытых небольших предметов с разной текстурой, например в корзинах, коробках или контейнерах.
Художественные работы с использованием пластилина, пластилина, глины, соленого теста, бумажной массы или кинетического песка.
Рисование пальчиками.
Дифференциация пощипывания, поскребания, постукивания, похлопывания.
Термостимуляция: чередование теплых и холодных гелевых компрессов или бутылок, наполненных теплой водой, руки или ноги.
Сенсо-художественная деятельность.
Хождение босиком по т. н. сенсорные дорожки.
Сенсорные стимулирующие упражнения предназначены для обеспечения ребенка контролируемым количеством сенсорных стимулов, влияющих на вестибулярную, проприоцептивную и тактильную системы.
Органы чувств, особенно у ребенка, только познающего окружающий мир, играют огромную роль. Именно благодаря сенсорной системе маленького ребенка с первых дней своей жизни сталкивается с действительностью. Правильное сенсорное развитие определяет эффективность функционирования в обществе, правильное эмоциональное развитие, способность к самопринятию, уверенности в себе, своему телу, и оказывает огромное влияние на будущую, взрослую и счастливую жизнь.
