Сценарій ігор для дітей дошкільного та шкільного віку з використанням геометричних блоків Дьєнеша. Залежно від віку, навичок та вмінь дітей учитель підбирає завдання. Сценарій можна розділити на частини, деякі ігри можна вибрати, керуючись принципом оцінки складності.
Загальні цілі:
• Удосконалення вміння розпізнавати та називати геометричні фігури.
• Розвиток вміння упорядковувати будь-які композиції з геометричних фігур у процесі гри.
• Розвиток вміння класифікувати та сортувати за заданим критерієм.
• Поліпшення здатності розрізняти правий та лівий напрямки
Детальні цілі:
• розпізнає і називає геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник і прямокутник.
• відокремлює блоки у формі геометричних фігур відповідно до заданого критерію
• визначає розташування блоку на дошці логічного дерева на основі конкретного критерію
• розрізняє правий та лівий напрямки
• забарвлює малюнок із геометричних
• працює в колективі
Методи:
• Словесний - розмова, пояснення
• Активний - завдання, які потрібно виконати
• Перцептивний - робота з конкретним матеріалом
Форми:
Колективна, індивідуальна
Матеріал:
- Блоки Дьєнеша
- картка для кожної дитини у формі геометричних фігур (великих і малих
- кольорові олівці
- білий аркуш А-3
- аркуші паперу з вказівкою
План:
1. Вступ
Діти отримують картки у формі геометричних фігур. Вчитель запрошує
діти відвідати країну геометричних фігур.
2. Гра з фігурами
Діти стають у коло. Учитель показує геометричну фігуру. Діти, у яких є картка у формі цієї фігури, заходять у центр кола. Вони співають пісню про цю фігуру,
наприклад:
“Як приємно та весело, коли маленьке коло кружляє.
Колесо сюди, колесо туди, наше колесо туди-сюди ".
Діти під час співу ходять по центру колу. Діти по колу йдуть у зворотному напрямку. Після закінчення пісні діти повертаються до кола, а вчитель показує наступну фігуру. Наступні діти, наприклад, із картками у формі квадрата, заходять у центр кола і співають пісню так само: "як приємно і весело, коли квадрат ходить по колу ..." тощо.
3. Ми сортуємо блоки - працюємо в командах
Діти формують команди за малюнками на картках:
1 команда - великі колеса
2 команда - маленькі колеса
3 команда - великі квадрати
4 команда - маленькі квадрати
5 команда - великі трикутники
6 команда - маленькі трикутники
7 команда - великі прямокутники
8 команда - маленькі прямокутники
(якщо в заході беруть участь 24-25 дітей, тоді в команду ввійдуть 3 дитини, якщо менше, то це будуть
команди з двох)
Кожна команда отримує кошик з блоками у формі геометричних фігур. Вони разом обирають відповідні блоки та розміщують їх на дошках згідно з вказівками вчителя.
- сортуйте блоки за розміром, за великими та малими; внизу дошки діти кладуть листівку з маленьким будиночком і великим будиночком (вчитель визначає, яка зліва, а яка справа). Він запитує дітей, як розташувати блоки з лівого боку, а як блоки з правого боку.
- сортуйте блоки відповідно до їх товщини, на товсті та тонкі; внизу дошки діти кладуть листівку з товстою і тонкою фігурою (учитель визначає, яка зліва, а яка справа). Він запитує дітей, як розташувати блоки з лівого боку, а як блоки з правого боку.
- сортуйте блоки за кольором, на жовтий, червоний та синій; діти внизу дошки розкладають кольорові картки (червоний, жовтий, синій). Вчитель запитує дітей, як розташувати блоки в кожній частині дошки.
- сортуйте блоки відповідно до їх форми за колами, квадратами, трикутниками та прямокутниками; діти розміщують картки з фігурами (коло, квадрат, трикутник, прямокутник) внизу дошки. Вчитель запитує дітей, як розташувати ці блоки в кожній частині дошки.
4. Композиції з геометричних фігур - робота в командах
Учитель запрошує дітей до наступного, більш складного завдання. Кожна команда отримує білий аркуш А-3 і аркуш паперу з вказівкою - скільки і яких блоків потрібно взяти з коробки.
Наприклад
Два великих червоних кола, один великий синій трикутник, два маленьких жовтих прямокутника, один великий синій квадрат, два великих жовтих прямокутника. Кожна команда має свою окрему вказівку. Діти шукають відповідні блоки, і їх завдання - подумати, що можна впорядкувати з цими блоками, і спробувати скласти загальну композицію. Команди представляють свою роботу. Ми всі перевіряємо, чи правильно діти вибрали блоки відповідно до наданої вказівки.
5. Закінчення
Обговорення зроблених дітьми аркушів, перевірка правильності виконання завдання.
